小企鵝,學跳舞

團體課會利用此本繪本進行活動,故事是: 企鵝看到舞會傳單,看到不同動物再練習舞蹈,從學別人的舞步,最後,企鵝因為別人的鼓勵,而發現自己可以找到屬於自己的舞步。

第一步:
以圖片問問題,讓小朋友們想一想,表達自己所看所想。
第二步:
老師開始講故事,當然,這過程就不能太平板,說話者的語調,
音的高低起伏,說話速度快,臉部表情...等等,都是需要融入繪本情節的。
這過程,我們會一起變成企鵝,每一段落都會學不同動物的舞蹈,到最後,請兩位小朋友創作屬於自己的舞蹈,都很讚,每個人都有自己的特色,而且還不只有一種舞步。
音樂不是只有音樂,音樂是如何形成的,將音樂的元素融入活動,也可以引起小朋友的專注聆聽與互動,活動進行時間,不需要趕,把活動畫分在不同課程來完成,每一階段的課程活動,讓提供小朋友們有完整的時間呈現他們最需要的 ~ 接收,理解,表達,動作,創造

繪本參考:   http://www.books.com.tw/products/0010575562

家長安排課程問題 ~

這一位考慮安排MT的家長問題:
1。你們上課內容主要是什麼? ~~~ 朋友們可以自行閱讀本站內容
2。多久會有成果?
3。政府有補助嗎? 只要在醫院診所與社福單位接受服務,都可以申請向當地社會局申請早期療育補助,更多訊息可以詢問個管中心社工

美國馬里蘭州Springfield Hospital Center 法庭相關罪犯患者音樂治療實習經驗 (全文)

此篇引用於中華民國應用音樂推廣協會(http://www.musictherapy.org.tw/index.htm第62期會訊“悅音” 作者: Adelaide Adele

 
美國馬里蘭州Springfield Hospital Center 法庭相關罪犯患者音樂治療實習經驗 


 前言


很多人問我“怎麼會想在這麼恐怖的法庭相關罪犯患者地方實習呢?” 對我而言,在哪裏實習都是學習經驗,不同的是我實習的地方以及族群不是很多音樂治療實習生的首選罷了。美國馬里蘭州Springfield Hospital Center(以下簡稱SHC)的音樂治療實習課程今年(2013)已經邁入第二十五年了,第一屆的音樂治療實習生是在1988 年開始,日前當我參加25週年紀念日的時後還見到了第一屆畢業的音樂治療實習生,那種感覺真的很奇妙!不同時期的音樂治療師齊聚一堂,分享彼此的經驗、在SHC的回憶、以及畢業後的發展。也正因為那次的聚會,讓我一再想起那一段在SHC說長不長、說短也不短的音樂治療實習經驗,提筆記下相關經驗。

大學士音樂治療本科或非本科的朋友想念音樂治療或有其他問題


1.          大學士音樂治療本科或非本科的朋友想念音樂治療或有其他問題,可以參考下方內容http://knowingmusictherapy.blogspot.tw/2009/04/q.html#more

2.      Q )您好,想請問一下
如果大學是音樂系且在學校有修可抵的科目了,畢業後想去美國讀音樂治療,所以可能要補修國內沒修到的課,讀碩士學位前還需要先實習6個月再讀碩士嗎?
(先修完補修課實習碩士??
Thank you~^^

University of Kansas學校介紹和音樂治療校系領域的分類

分享 BY Shih-yun Hsu
領域排名
音樂治療學派多元,美國目前尚無以「音樂治療」為主修的學校排名,依學派大致分類如下:
行為學派音樂治療
The University of Kansas
Florida State University
心理動力學派音樂治療
Temple University
Drexel University
神經學學派音樂治療
Colorado State University

從看譜能力了解視知覺問題

許多家長們會為孩子們安排才藝課程,學習樂器是其中一項。然而,家長們常會問小朋友為什麼不喜歡練琴、看譜比其他人慢、背譜不要看譜。我們發現這些問題都有一個共同點,就是看譜能力。

作者因從事音樂治療工作協助特殊需求的小朋友們多年,觀察到許多小朋友被誤以為不認真,但深入後才發現,事情不是那麼簡單。就看譜而言,到底需要哪些能力才能達到目標? 大家先拿一張空白的紙,並在紙上畫出五條長的橫線,現在我們一起從五線譜開始說起。

五線譜,顧名思義,就是五條線,線與線之間構成四間。當五線四間不敷使用時,我們會往上或下加線加間,而看譜時,每一行譜都是由左到右。現在我們再想像將音符畫在五線譜上的視覺圖像感,我們會看到音符有高有低,音符一下高一下低。這時眼睛需要由上而下,由下往上,由右到左,再由上往下不斷的移動。除此之外,音符和休止符也有分很多種類。是否覺得好複雜? 是否有想到這可能跟那一個能力發展有關呢? 不是視力,而是視知覺。

以家庭為中心: 音樂融入日常生活

以家庭為中心: 音樂融入日常生活」的章節裡 Walworth列出為什麼家長們會遲疑唱歌給孩子們聽」的幾項迷思,其一: 如果我開口唱歌,我會嚇跑周圍的人。

##討論與建議:

大部分的人都可以唱出正確的音高。Walworth建議可以組個歌唱團體,大家一起唱歌,當大家一起多次練習,累積並習慣開口唱歌的經驗後,就會慢慢減少害怕唱歌的感覺(EARLY CHILDHOOD MUSIC THERAPY AN ASDP238)

組成歌唱團體: 也可以是家人一起練習唱歌,如果團體不行,自己私下練習,想試自己的膽量時,不一定要一次唱完整首,可以先唱一句,後面的就輕哼帶過,幾次後,變成唱兩句,後面輕哼帶過,以此類推 ~